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admin2022-09-287

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引导激励学习障碍学生 四教师获颁爱心奖

来源:联合早报 作者: 胡洁梅   2022-09-28 05:00 胡洁梅 |作者 锦文中学教师李倩仪(左)和伊莱雅园小学教师李秀慧投入心思照顾学生的学习与身心发展,获颁爱心教师奖。(邬福梁摄)

锦文中学教师李倩仪认为
教师更应扮演协调人角色

另一名得奖者是锦文中学科学教师李倩仪(39岁),提名她的学生们形容她是位有耐心且幽默,愿意聆听学生心声的好教师。身为学校户外活动俱乐部的其中一名负责教师,她与团队让学生有机会策划远足,教师从旁指引。

迈入第14届的爱心教师奖由国立教育学院与埃克森美孚亚太区公司(ExxonMobil Asia Pacific)联办,每两年举办,颁奖礼星期二(9月27日)举行。本届共收到来自239所学校的1万1000多份提名,远高于2020年的约6000份提名。

得奖教师李秀慧教导数学和科学,去年负责一班颇有挑战的级任班,学生在行为或学习上需要更多的引导。她于是花时间与每名学生交谈,也利用休息时段陪伴学生,借此了解他们的喜好。对她而言,学生的进步都值得庆祝,她有时会请学生喝饮料,以这种小奖励的方式鼓励学生再接再厉。

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李秀慧受访时说:“育人的工作不能单靠一个人的力量,有同事、校长等的支持,我才能尽所能帮助学生,尤其是弱势背景的孩子。像是我班上的一名学生,他之前有行为问题,接受辅导员等的介入支援,今年上小六后,我发现他改变许多。他会趁休息时段抽出时间复习课业,看到学生更懂事,对学习更积极,我很欣慰,而这并不是我一个人的功劳。”

这名有近10年教学经验的教师也为低收入家庭学生策划辅助项目,如提供阅读材料并主办手工艺活动,希望让学生有更多资源和机会探索兴趣。

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对学生的无私关爱让李秀慧(37岁)成为本届全国爱心教师奖的其中一名得主,共有四人获得这份殊荣。另有六名教师获颁表彰奖。

她受访时说,教育工作不是单方面的传授知识,教师更应扮演协调人的角色,创造机会让学生在体验中学习。学生在策划活动的过程中学习如何解决问题,培养责任感和韧性等价值观。

颁奖嘉宾总理公署部长兼教育部和外交部第二部长孟理齐博士在活动上肯定教师们的付出,尤其在冠病疫情的高压时期,教师继续关心学生的身心发展,确保学习不中断。

为了帮助接受经济援助的学生,她与同事积极地与家长沟通,鼓励他们让孩子到学校的托管中心。除了帮学生应付功课,中心也安排活动,让学生培养社交能力与信心。她也与其他校外伙伴合作,例如:淡滨尼美廉初级学院就安排学生定期到托管中心协助。

有些学生对学习提不起兴趣,有的在行为管理上需要引导,一些则面对学习障碍。教导一班需要更多支援的学生,伊莱雅园小学教师李秀慧耐心地与学生沟通,写鼓励的字句激励他们,肯定学生每一小步的进步。

胡洁梅 报道

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